EPISODIO 3 PLANO DE AULA

Escola: Colégio Florescer
Professoras: Jéssica Cintia, Layse Kherthlee, Sonelly Mísia
Disciplina: ciências
Turma: 5 ano Fundamental I
Data: 05/08/2019
Duração: 45 minutos

 Objetivo
( EF05CI10) Identificar algumas constelações no céu, com o apoio de recursos (como mapas celetes e aplicativos digitais, entre outros), e os periodos do ano em que elas são visivei no inicio da noite.

 Conteúdo 
 Terra e Universo (BNCC): Constelações e Mapas celetes

 Desenvolvimento do Conteúdo
1° Os alunos serão encaminhados a sala de informática
2° Serão formados grupos de no máximo 3 alunos
3°  Visita virtual ao site: https://www.solarsystemscope.com e explicar aos alunos cono navegar no site
4° Cada grupo deverar escolher uma constelação, analisá-la e apresentar para a turma como identificar a constelação escolhida.

 Material didático ou recursos 
Computador e Data show

Avaliação 
Apresentação da constelação escolhida pelos alunos e produção de maquetes

 Referências
http://basenacinalcomum.mec.gov.br

https://www.solarsystemscope.com

HISTÓRIA EM QUADRINHO

Temporada 3: Episódio 2 - HQ em sala de aula

Atividade 1 - Elaborar o Roteiro da História em Quadrinho e disponibilizar no blog

a) Descrição do tema escolhido.

• Poluição dos oceanos: A biodiversidade marinha é imensa, mas sua sobrevivência  está sendo ameaçada pelas ações do homem.   

b) Apresentação dos personagens.

• Personagem 1: Tubarão
• Personagem 2: Peixe vermelho
• Personagem 3: Peixe azul
• Personagem 4: Homem

c) Apresentação do ambiente (cenário).

• Fundo do mar

d) Desenvolvimento da relação entre os personagens e o ambiente.

• O oceano é o habitat natural do tubarão e do peixe, eles possuem uma relação desarmônica, pois são predador e presa, respectivamente, mas eles compartilham o mesmo lugar de existência e precisam um do outro para sobreviver, porque o ser humano se tornou um inimigo em comum.

e) Apresentação de uma situação problema.

• O lixo que é despejado pelo homem no mar.

f) Ampliação da situação problema até chegar ao ponto alto da história.

• O peixe avista o tubarão de longe, mas percebe que o tubarão está bastante preocupado e mesmo com medo se aproxima para perguntar o que está acontecendo. O tubarão responde que todos ali estão correndo perigo, inclusive ele, pois um inimigo terrível e cruel está cada vez mais próximo. O peixe fica assustado e pergunta o que pode ser feito para derrotar esse inimigo,e depois de muito pensar, ele conclui que a única chance de sobreviver é tornar o inimigo em um aliado. 

g) condução da história até a solução do problema e encerramento da história.

•  O encontro é marcado, o peixe começa a explicar que se o homem continuar a poluir o oceano todos os seres marinhos irão morrer e consequentemente o homem será severamente afetado, o homem compreende a situação e faz um acordo de despoluição. Mas os problemas do peixe ainda não acabaram.

Episódio 7 - Acertando os ponteiros: Twister Modificado

Jogo modificado com base no Capítulo 5 do livro "A Aprendizagem da Criança na Cultura Digital". Nesse capítulo o autor enfatiza a aprendizagem com jogos e o uso de estratégias por conta do próprio indivíduo. Este jogo irá ampliar o conhecimento na língua inglesa, estimulará a utilização de estratégias e colaborará a coordenação motora dos jogadores.

Participantes: 2 jogadores por vez e um orientador

Objetivo: Levar o outro jogador a cair.

Materiais: Tapete com círculos em 4 cores, 1 dado de cores, cartas com instruções e um "dicionário" com as palavras do jogo traduzidas.

Modo de jogar: Será decidido entre os participantes quem iniciará, o dado será lançado e dependendo da cor em destaque, uma carta será escolhida e o jogador deve se posicionar no tapete segundo a orientação das cartas.

As cartas orientadoras estarão em inglês, o jogador que não identificar o comando pode pedir uma tradução, mas o outro jogador poderá escolher: 1 -  Mudar a posição de um membro do seu corpo ou 2 - Mudar a posição de um membro do corpo do adversário. 

Cartas orientadoras:

- Hand in yellow          - Foot in yellow                     

- Hand in blue              - Foot in blue                    

- Hand in red                - Foot in red                      

- Hand on green          - Foot in the green            

- Knee on yellow          -  Elbow in yellow

- Knee on blue              - Elbow in blue

- Knee on red                - Elbow in red

- Knee on green            - Elbow in green

Traduções:

Hand - Mão                                 Yellow - Amarelo

Foot - Pé                                       Blue - Azul

Knee - Joelho                               Red - Vermelho

Elbow - Cotovelo                         Green - Verde

Imagens do jogo:

DICIONÁRIO

CARTAS ORIENTADORAS

DADO

TAPETE

UniCesumar prepara alunos para os desafios da tecnologia da informação

https://www.folhadelondrina.com.br/educacao/unicesumar-prepara-alunos-para-os-desafios-da-tecnologia-da-informacao-2950152e.html

Atividade no twitter

https://twitter.com/Kherthlee1

Twitter

https://twitter.com/sonellymisia/status/1145794114706956290

Matéria do Fantástico sobre Influenciadores Digitais

https://g1.globo.com/fantastico/noticia/2019/06/30/monica-iozzi-a-kim-de-a-dona-do-pedaco-conhece-mentora-de-influenciadoras-digitais.ghtml

Plano de Aula

Tema: Herança Indígena

Professoras: Jéssica Cintia, Layse Kherthlee, Sonelly Mísia

Escola: Ensino fundamental Aquarela cultural

Público alvo: 5° ano fundamental I

Objetivo: (EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, (nesse caso, a cultura e o povo indígena) relacionando-os com o espaço geográfico ocupado.

Conteúdo ministrado: - História Indígena

                                      - Cultura Material

Visita ao Museu Virtual: https://www.socioambiental.org/pt-br/blog/blog-do-monitoramento/isa-e-museu-de-viena-apresentam-exposicao-virtual-reunindo-acervos-de-culturas-materiais-indigenas 

Jogo: https://ensinarhistoriajoelza.com.br/game/puzzle-arte-indigena/

Metodologia: 

1º passo: Apresentação do conteúdo/explicação

2º passo: Visita virtual para conhecer a exposição do museu de Viena (Weltmuseum Wien) em parceria com o ISA (Instituto Socioambiental) do Brasil para que os alunos conheçam e possam aprender mais sobre os objetos da cultura indígena através de uma atividade divertida.

3º passo: aplicação do jogo: Arte Indígena

4º passo: Atividade para casa: Pesquisar quais povos indígenas ocupam ou já ocuparam o Estado em que mora

Avaliação: serão avaliados através de exercícios e jogos em grupo (jogo da memória e o jogo dos sete erros).

TEMPORADA 2, TIC.

                            Episódio 8 - O explorador

• Análise do site: É um site aparentemente sério, mas com várias possibilidades de jogos, assuntos e etc. 
• Nome do site: Khan Academy
• Link do site: https://pt.khanacademy.org/math/early-math/cc-early-math-counting-topic
• Possibilidade didática: Ler assuntos, acesso ilimitado aos textos para aprendizagem e a prática com os jogos e exercícios. Tendo assim uma aprendizagem interativa. 
• Os assuntos, os jogos e os exercícios podem ser usado tanto por meio das mídias como em sala de aula.

• Análise do site: É um site sério que apresenta além de conteúdos, noticias sobre a educação.
• Nome do site: UOL Educação
• Link do site: https://educacao.uol.com.br/
• Possibilidade didática: É uma plataforma que possibilita revisões, onde, conseguimos tirar duvidas, ver resumos e até mesmo biografias de autores.
• Atividades e assuntos.

• Análise do blog: É um blog mais sério- aparentemente. E voltado a informações educacionais. (É um blog antigo, com às últimas publicações feitas em 2012)
• Nome do blog: Caldeirão de Ideias.
• Link do blog: https://nteitaperuna.blogspot.com/
• Possibilidade didática: Transmite conhecimentos para o leitor sobre várias áreas, inclusive as TIC- tecnologia da informação e comunicação.
• Após as leituras dos textos do blog, um debate sobre o assunto.

• Análise do blog: Aparentemente sério. Voltado a vídeos que educam de diversas formas e vários conteúdos, não voltado somente a um.
• Nome do blog: Educa Tube Brasil
• Link do blog: http://educa-tube.blogspot.com/?m=1
• Possibilidade didática: Vídeos, documentarios e filmes educativos para os alunos.
• Assistir aos vídeos, obter as opiniões sobre o assunto do vídeo. Debates após os vídeos.  Vídeos que explicam explicitamente o que o professor trabalha em sala, esclarecendo, assim, muito mais o que é trabalhado teoricamente- com textos.

• Análise do blog: Tem mais cores. E contém bastante informações sobre tecnologias. (Blog com últimas publicações em 2015)
• Nome do blog:  Assim sou eu
• Link do blog:http://balaiopedagogico.blogspot.com/?m=
• Possibilidade didática: conteúdos voltados as TICs.
• Incentivo das tecnologias no meio pedagógico, com teorias e práticas.

• Análise do blog:  Por ser um blog para professores é um blog sério. (Últimas publicações em 2016)
• Nome do blog:  Acervo de professor
• Link do blog:http://acervodeprofessor.blogspot.com/search?updated-max=2016-06-27T14:11:00-03:00&max-results=10&m=1
• Possibilidade didática: conteúdos,  programações e aulas para os professores usarem ou se inspiraram.
• Uso ou inspiração do professor para levar os conteúdos do blog para a sala de aula. 

• Análise do blog: sério,  voltado para docentes. (Últimas publicações em 2015)
• Nome do blog: Oficina de Educação. 
• Link do blog: http://of2edu.blogspot.com/?m=1
• Possibilidade didática: uso/ inspirações dos conteúdos existentes do blog
• Usar/ inspirar e transmitir para a sala de aula que o professor atua

• Análise do blog: Blog bem atualizado. Com participações dos alunos.
• Nome do blog: Gibiteca Escolar Helena Fonseca
• Link do blog: http://gibitecacom.blogspot.com/?m=1
• Possibilidade didática:  Inspiração para o uso dos gibis/ quadrinhos de forma educativa. 
• Incentivar os alunos a planejarem gibis/quadrinhos da nossa própria história. 

• Análise do site: sério, que foi criado no ano de 2002 e tem como objetivo auxiliar alunos nos estudos e desenvolvimento de trabalhos.
• Nome do site:  Brasil Escola
• Link do site: https://brasilescola.uol.com.br/
• Possibilidade didática:  são diversas possibilidades pois o site disponibiliza os conteúdos exigidos no Ensino médio além de disponibilizar também um espaço  para os debates e tirar dúvidas, contém publicações de trabalhos e textos dos próximos utilizadores, notícias atualizadas, apresentação de cidades brasileiras, exibição de monografia de recém  graduados e conteúdos para educadores (coordenadores, professores e pais) dicas, orientações e estratégias de ensino e exercícios que podem ser usados como forma de aprendizagem tanto dentro quanto fora da sala de aula.

• Análise do site:  Faz parte do site Brasil Escola, podemos dizer que é uma espécie de filho mais novo e foi criado para fornecer conteúdos pensando em um ensino mais voltado para a educação básica de alunos até o 5° ano.
• Nome do site: Escola Kids
• Link do site: https://escolakids.uol.com.br/
• Possibilidade didática: O site fornece tanto assunto em textos, como em atividades dinâmicas, jogos e notícias atuais que podem ser usados pelos professores em sala de aula.

Podcast sobre o texto Interfaces da Internet na formação docente.

https://drive.google.com/file/d/18W_SJUxLUrCQFWi9nnKmKjvyQH4pISSK/view?usp=drivesdk

Interfaces da Internet na Formação Docente

Segue link para o podcast:

https://drive.google.com/file/d/1NNqsxPWe47G-LKaqvTPhQM8e7U21Egi3/view?usp=sharing

Resumo do capítulo 1 do Livro: A Aprendizagem das Crianças na Cultura Digital

TDIC, vídeo.

TDIC

Mapa Conceitual

Pornografia e Violência

A sociedade se modificou ao longo da história, e essas transformações possibilitaram o surgimento de novas técnicas. A internet, por exemplo, faz parte de uma nova era tecnológica, mas assim como a faca pode ser usada para matar e também para cortar um pão, é preciso utilizar a internet de forma consciente. 
A pornografia é um dos males presentes no mundo virtual,ela está inserida de modo camuflado em todas as mídias, sendo assim incentivando de maneira inconsciente o seu consumo e a pratica de atos de violência sexual.
O consumo desenfreado desse tipo de conteúdo pode causar traumas e alguns distúrbios psíquicos.Segundo a pesquisa abaixo, a maioria dos acessos a pornografia são feitos antes da maioridade.

Dados retirados de http://www.covenanteyes.com/pornstats/ , acesso em 25 de outubro de 2016


O uso contínuo e inadequado desse conteúdo pode provocar um distúrbio comportamental em homens e mulheres. Esta tabela mostra os efeitos a exposição a longo prazo. Pesquisa elaborada por BRIDGES; SUN; EZZELL e JOHNSON (2016):



Fonte:uma análise de ponto de vista ideológico e material

Por Beatriz Grego e João Gabriel Bruno.
autoras: Sonelly Mísia, Layse Kherthlee e Jéssica Cintia

QUEM SOMOS NÓS

     Do grupo eu sou a do meio, tenho 20 anos e me chamo Sonelly. Eu sou vegetariana e sou apaixonada por gatos, tenho um pouco de dificuldade em fazer amizades, mas não tenho problema para falar em público. Pedagogia não foi minha primeira opção, mas escolhi me profissionalizar, pois já trabalho na área da educação. 

     Me chamo Layse, tenho 17 anos e sou a mais nova do grupo. Estudo pedagogia na Universidade Federal de Alagoas, UFAL. Pedagogia foi minha primeira opção de curso. Sempre me identifiquei com a área da educação. 

     Por fim, a última e mais velha das meninas, Jéssica Cintia, tenho 23 anos. Graduanda do curso de pedagogia na Universidade Federal de Alagoas. Amo ler, sou bastante tímida, escrevo poemas/poesias e pretendo num futuro próximo escrever um livro.